高三学生有针对性地进行考前训练。记者　王刚　摄

　　“让我们下定决心排除万难，团结奋斗拥抱挑战，战胜自卑和惰性，热情饱满、斗志高昂，征服高考，创造成功灿烂人生！”这是宁夏贺兰县景博中学高三（5）班梁嘉馨同学日记本上的一段高考励志誓词。

　　强化系统构建，提高综合能力

　　眼下，和梁嘉馨同学一样，景博中学还有230名高三毕业生即将迎来高考，这也是该校首次迎接高考的挑战。作为学校的校长，于全高早就定下了目标。经过前期全国学科网组织的模拟测试，于全高对毕业生冲刺高考充满了信心。按照学校的计划安排，针对第二轮专题复习，在内容安排上他提出“能力提升，重点突破”，在目标要求中，则提出“强化系统构建，提高综合能力。”

　　于全高告诉记者，当前高三学生备考，从学校层面来讲，研究高考大纲、把握命题方向、研究高考命题规律是最重要的环节。“学校要求老师要做到心中有考纲，脑中有考题，手中有教材（五年高考真题和教材），眼中有学生，耳中有信息。”

　　赵利勇是景博中学高三年级的一名数学教师，在他看来，前期在以网课作为复习备考主要途径的状态下，高考成绩最终取决于学生的适应能力、理解能力、自学能力，还有自觉性，换句话说虽然大家都在上网课，但由于有人自觉，有人不自觉，考试成绩也就会出现天壤之别。

　　赵利勇说，当前高考模拟和查漏补缺相结合是主要复习形式，拿数学课来说，除了在学生的学习习惯和自觉性上要严加要求外，通过以“错”纠错，查漏补缺，可以加深对知识的理解，强化记忆，同时也可以再次发现问题，及时纠正错误，并在对解题规律的探究、发现、归纳和应用过程中掌握数学基本方法。

　　在研究高考命题规律方面，景博中学对老师们提出了一“做”、二“比”、三“找”、四“看”的目标。赵利勇告诉记者，一“做”是指不仅仅把高考题当作是一般练习题，而是要认真研究标本，看试题的难度，看题型变化，看知识广度，看能力要求，还原命题双向细目表，包括内容的分布、题型、分值、知识要求、能力要求等。二“比”和三“找”是要对比历年高考试题，找共性、找趋势，对比相同考点试题，找规律、找变化，对比不同考卷试题，找特点，找风格。四看是要看答题的角度，看知识的应用，看语言的表达，看评分的细则。

　　于全高对高三学子复习备考提出了几点建议，“复习备考要避免忙乱、盲目、放任，即考完就讲，讲完就考，头痛医头脚痛医脚。计划不强，方向不明，问题不清，东拉西扯。学生在徘徊，教师在等待，随心所欲”。

　　有针对性地进行个性化考前训练

　　3月25日开学报到，26日开课，27日、28日进行学校组织的高考模拟考试，虽然节奏紧张，但宁夏育才中学高三（43）班学生董慧娥却很高兴，“终于回到校园了，通过模拟考试我感觉可以迅速恢复学习状态。剩下不到70天，我们要争分夺秒查漏补缺。”她说。

　　模拟考试前，董慧娥有些担心自己的成绩，老师宽慰她和同学，这是检测你们前一阶段在家学习情况，心里别有压力。通过这次测试，董慧娥感到自己数学和物理的一些知识点掌握还不牢固，三角函数的公式运用不熟练，容易忘记，做题速度上不来。“时不我待，最近要多思考，多练题。我们班级同学都有紧迫感，自己也很有紧迫感，这是个好事。”她说。

　　据育才中学教学中心负责人王开山介绍，疫情期间育才中学对于高三年级毕业班的教学复习很重视。为全体高三教师和教研组长提前培训在线授课软件，按照原定2月4日的开学日期开展线上教学，真正做到停课不停学。疫情期间，各学科备课组每周利用视频会议对下一阶段高三安排开展教研讨论，有针对性地组织学生进行在线测试。

　　“学校按规定时间推送试卷，规定时间上传答题结果。考试过程由家长监督，考试过后召开线上家长会，通过这些做法增强学生的自觉性。”王开山说。有部分学生因家庭经济困难没有智能手机，育才中学联系相关资助机构为这些家庭贫困学生购买并邮寄了10部智能手机。与此同时，该校为学生精选了金太阳、衡水、黄冈等品质优良的高考模拟试卷，强化高考适应性训练。

　　如何更有针对性地进行个性化考前训练，任课教师有妙招。育才中学高三年级副主任王晓龙教授高三历史课，他表示，线上教学一直没停，就教学进度而言没有太大损失。以目前自己讲授的历史课为例，主要是进行第二轮复习。

　　王晓龙告诉记者，近几年历史学科的12道选择题分布基本涵盖了高中历史的范围，前4道题是中国古代史，中间4题是中国近现代史，后4题是世界史。近期开学后，复习将按照阶段特征有的放矢地进行。“例如，24题考先秦，25题考秦汉魏晋南北朝，26题考隋唐宋元，连续几年的选择题指向性明确，还有70天就高考了，现在的任务就是再巩固强化。”王开山说，学校高中历史组发挥集体智慧，每周一早上集体备课，教师们共同为高三备考贡献智慧。（宁夏日报记者 王刚 　张贺）