实地考察学习是一种汲取他人经验、避免自己走弯路的好方法，但现实中，却存在不少“考察时激动，回来后不动”的现象，这种现象要不得。

　　出去走一走、细心看一看、潜心想一想、思路变一变，对标先进、学习经验，以此带来思想的触动、观念的碰撞、工作的启迪……诸般好处，使外出考察学习成为很多单位、部门培训的“必选动作”。然而，这个“必选动作”却常常被“高高抬起，轻轻放下”，最终落得雷声大雨点小。一些干部外出学习兴致勃勃，听课听得感动、参观看得心动、座谈说得激动，可是回来呢？动静却不大，一动不动的也大有人在。试问，如此考察学习，意义何在？

　　其实，一些学习归来的党员干部，不是没有内心深处的思考、不是没有渴望改变的想法、不是没有深刻的自我反省……可为啥却“回来后不动”？

　　笔者大致归拢了以下几点原因。

　　水土不服。一些发达省区、先进地区的经验特别好，干部看得心悦诚服，也真的想变一变，可“理想很丰满，现实很骨感”。这其中有体制机制、政策环境、人才力量、部门利益等各方面掣肘因素，造成先进经验和做法难以落地。这对于那些想干点事的干部来说，无异于被泼了凉水。

　　惯性思维。一些干部的思想“走”得不远，满足于现状，不善于创新。比如，有的干部习惯于用传统观念、传统要素、传统路径抓发展，把“铺摊子”作为发展的唯一目标，还有的离了资源不愿干、不想干、不敢干……我们常说观念决定思路，思路决定出路，不破除惯性思维的藩篱，就不可能作出行动的改变。

　　畏难情绪。有些干部出去学习，看到了差距，感到了压力，却没有被激发起迎头追赶的勇气和动力。相反，面对压力，他们犹如遭“当头一棒”，让自己泄了气，精神颓废、毫无斗志，明哲保身、得过且过。

　　这些原因，既有客观的，更有主观的。但说一千道一万，学习最终的目的全在于运用；学习成果要靠实践来检验。学成归来后的PPT做得再精彩、交流发言再慷慨、学习心得写得再深刻……如果统统只停留在语言和文字上，而不去行动，那么，这样的学习只能是形式主义的。如此费钱、费力、费工的学习只会造成更大的浪费，没有任何真正的意义。

　　所以，干部们需要反思一下：“考察时激动，回来后不动”，究竟是自己的努力没结果，还是一开始就放弃了。

　　当然，强调学习要见“动静”，绝不是要搞“大呼隆”。看人家有什么项目，自己就一窝蜂地也上；看别人的产业好，就跟风模仿。不做市场调研、不看实际情况地盲动，不是学以致用，而是学以乱用，这同样失去了学习的意义。（华满蹊）