本期栏目嘉宾：银川市金凤区四小校长 　夏金平

　　上午9时40分，银川市金凤区第四小学，整个校园沸腾了。伴随着欢快的音乐，孩子们有节奏地运动起来，整齐的队伍，铿锵的脚步，蓬勃向上的气息迎面扑来。

　　站在操场中间，54岁的夏金平和同学们一起做起了广播操，这样的习惯，他已经坚持了6年。2013年8月，金凤四小成为银川市实验小学发展共同体的一个校区，夏金平担任校长。

　　“伴随城市发展的变化，金凤四小从最初的农村小学到后来的城市郊区小学，从一所普通城市小学到现在的区域中心小学，寄托着家长对孩子的期盼，学校走过了极不平凡的发展之路。”上任伊始，夏金平相信，依托集团化办学，发挥优质教育资源辐射带动作用，通过教师专业成长的带动，以提高课堂教学质量为重点，学校的发展就一定会步入快车道。

　　然而，步入校园的第一天，夏金平感受到了前所未有的压力。“有的孩子不愿意说话，有的见到任课教师就特别害羞，面对这些，老师们似乎也显得束手无策。虽然我们没有专门做体育测试，但是从精神状态就可以看出孩子平时参加体育活动的时间投入和兴趣爱好，可以看到孩子的阳光自信。”

　　如何让学生有更多时间和空间参与体育运动？夏金平给出的答案是：让每个孩子都能上场展示，恢复体育最初的教育功能。学校的大课间活动成为改革的重点。学校将每天30分钟的大课间延长至40分钟，每天由校长主持、师生全员参与，活动内容包括跑步、健步行、广播体操、集体跳长绳、个人跳短绳、踢毽子等。“我们把这样的大课间称之为‘体育大课堂’，在这个课堂里，每一个孩子只要坚持下来，每天大约能跑动1200米，这样一年算下来，运动效果是相当明显的。”金凤四小体育教师范文政说。

　　在学校体育大课堂记者看到，学生们跑完步后，爱好乒乓球的学生们围在乒乓球台前，开始练习乒乓球。“我们室外有70张乒乓球台，室内俱乐部有50张，共有120余张乒乓球台供学生们打乒乓球，学校还专门引进了专业的乒乓球教练，制定了规范的乒乓球俱乐部管理制度，通过乒乓球学习课程化、运动普及化、人才建设系列化、比赛常态化，让这项运动在校园生根发芽。”夏金平说。

　　其实，金凤四小的乒乓球特色课始于2011年，当时学校就把乒乓球运动与素质教育相结合作为学校发展的抓手。2013年，金凤四小对乒乓球和校园足球特色教育资源进行深挖和开拓，并正式纳入了教学课程内，成立了班级队、年级队、校队，要求每个班一个月内至少开展10场体育比赛。目前，金凤四小已成为国内第二所乒乓球项目“体教结合”试点学校，被确定为国家级乒乓球优秀生源地和全国校园足球特色学校。

　　夏金平说，乒乓球班的学生与其它班相比较，学生在上课时更高效、专注、自律，成绩也相对更高，也更具有团结意识。“我们开展体育大课堂、构建体育特色学校的主要作用是让孩子们身心得到健康发展，但不仅仅是‘发现苗子、培养人才’，我们更加看重的是，这项运动参与背后给学生带来的思想品德上的提升，也正是因为这一点，越来越多的家长开始支持孩子走上运动场，不少家长因为孩子的可喜变化也爱上了体育运动。”

　　在夏金平看来，在体育大课堂这个大的“班集体”，校长就是“班主任”，若想真正发挥体育大课堂对孩子们潜移默化的影响力，校长和老师们首先要带头示范，要勇当引领校园体育发展的榜样。（记者  王刚  王溦  文/图）

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