“之前我们打磨一堂课，只有学校的教研团队，如今借助‘互联网+同步课堂’，让我们教学研究更加高效。”2月22日，已经熟练使用录播系统的吴忠市利通区第十七小学副校长马小花，顺利完成与吴忠市裕民小学、利通区第十三小学的说课、评课网络教研活动，进行了55节“互联网+同步课堂”授课。  

　　日前，在利通区第九小学的一间课堂内，学生们正在认真上美术课。而远在60公里外的孙家滩中心学校的教室里，学生们通过“在线课堂”的大屏幕也在同步学习。“如今依托‘在线课堂’跨越时空限制，既节约了时间成本，又加强了和农村学校的优质资源共享，实现教育资源优势互补。”该校校长牛伟嵘说。

　　在利通区教师智能研修中心，教师发展大数据统计视图一目了然。根据大数据分析，对教师教学质量、专业发展及时诊断、预警、改进跟踪，为教育教学、发展决策提供精准数据支持。同时，利通区通过搭建教育数据治理中心云平台，不仅可以对信息化设备进行统一运维、统一管理，还可以对各学校教学教研数据进行收集和分析，在线巡课更是让督导员发现学校课堂教学问题点。

　　近年来，利通区采取线下教研共同体、线上学科联盟等方式构建教研新业态，建立了以空中课堂为载体，促进利通区教学质量螺旋式上升。“通过对‘名师课堂’应用信息采集和数据分析，实现对‘名师课堂’应用效果的动态监管，辅助科学决策，促进精准教学。”利通区教育局局长周茂表示，通过不断创新构建远程教育教学模式，将各学段优质学校与偏远薄弱地区学校链接成为“全学段、多模式、高质量、广受益”的远程教育协作联盟，助推基础教育高质量发展。（记者　铁琴）