“走进VR体验室，我选的是VR体验地震项目，戴上VR眼镜就好像穿越到另一个世界，一切都很真实。同时，利用VR模式我还感知到了食物在口腔中的变化过程，让我直观形象地学到了知识。”12月1日，吴忠市利通区金银滩复兴学校八年级学生史雪玲说。

　　“虚拟仿真实验的优越性就是模拟错误实验带来的后果，比如化学实验中加热高锰酸钾制取氧气，错误操作就会使试管炸裂，生动形象的形式让我喜欢学习化学。”九年级学生赵博雅介绍。

　　依托互联网大数据应用平台，利通区金银滩复兴学校推动课堂教学变革。该校是一所农村学校，作为教育部第一批教育信息化试点单位、信息化示范校，经过10多年的实践，教师们的信息素养普遍提升，目前会用、常用信息化手段已经成为课堂常态。教师从过去翻阅资料到如今浏览网络，从网络里大海捞针到教育云平台的精准查询再到资源的精准输送；从PPT的制作到教学资源包的建立，一切都在实现着减负增效……

　　据金银滩复兴学校校长曹永忠介绍，目前学校网络带宽升级到1000兆，无线网络全校覆盖，建成6个在线课堂、7间智慧教室，升级改造了一个课堂行为分析测评教室；建设了一间电子地理教室、一间VR创新型教室、一间无人机实训教室、一间机器人创客教室、一间术木教室，更换了11台智慧纳米黑板。智慧教室为学生带来了场景式体验，实现了“沉浸式学习”。

　　在复兴学校四年级数学课堂，记者看到师生面前都放有一台智写板，在随堂检测和练习中，教师杨小芳将检测试题展示出来，学生随即在作业纸上完成检测任务，她通过黑板大屏查看每位同学的完成情况，向全班同学展示每位同学的答题轨迹并进行面对面的批阅。“从纸面到屏幕，小小一块手写板，将纸面手写内容快速精准地同步投放到PC终端设备，助力构建面向未来的智慧课堂。”杨小芳坦言。

　　2019年5月，利通区被确定为自治区“互联网+教育”示范县（区）。近日，自治区基础教育信息化发展报告统计，宁夏各县（市、区）基础教育信息化发展指数中，各维度发展综合指数利通区跻身“第一方阵”。利通区教育局局长周茂介绍，该区今年实现带宽城区1000M、乡镇中心学校500M、村小200M，校园有线、无线全覆盖。投资1500万元更换160套智慧黑板，改建5间计算机教室，新建24间智慧教室，师机比、生机比均达到自治区教育均衡要求。投资1562万元购买“在线互动课堂”主讲设备129套、接收设备34套，实现在线互动课堂全覆盖。

　　走进金积中心学校，该校搭建了智慧教学环境，建有互动反馈、群组合作、综合实验3种模式的智慧教室、专递直播课堂、村小接收课堂等。“老师在平板上推送学习内容，我和同学们一起互动交流。反馈器抢答让我积极动脑思考，而且做答后就有分析结果，使我对重点知识掌握得更精准。”金积中心学校三（3）班学生马鹏程说。

　　金积中心学校英语老师杨文婷告诉记者，通过利用希沃电子白板、希沃易课堂、教学助手、互动反馈器、电子书包等一系列互联网技术，学习方式更加个性化，帮助教师更全面地关注每位学生，让学生主体地位、创造性得以充分体现。

　　在金积中心学校教研教学可视化运维中心，学校同步采集教师和学生的课堂数据，进行智能化分析并进行可视化展示。校长马自忠介绍，利用智慧课堂巡课平台大数据分析系统，可以从板书、提问、书写、讲授等多维度对老师在整堂课的行为进行分析与评价，还可以从不同方面分析学生的行为，并利用可视化图形实时显示学生分析数据。

　　一网飞架南北，天堑变通途。在“互联网+教育”推进工作中，利通三小尝试将“镜子伙伴评价方式”由线下搬至线上，让学生扫二维码对教师进行评价。通过“互联网+”E化评价方式，给每位教师、家长、班干部等对学生、团队、班级的评价权限，促进全员育人落地生根。目前，AI创客和机器人编程课程成为学校“互联网+”的一道亮丽风景线。

　　“互联网+教育”正深刻影响着教育理念、教育结构及教育方式。数学老师宗明明在上一堂关于“二次函数的图像与性质”的数学课时，坐在教室里听课的是该校九年级（2）班学生。课堂教学刚刚开始，孩子们就被交互式液晶屏上播放的一段音乐喷泉动画视频吸引了，伴随着跳动音符，一道道抛物线像仙女散花般浮出水面。紧接着，学生们打开平板电脑观看教师在几何画板软件上的示范讲解，之后进行列表、描点、连线，一幅幅二次函数图像陆续呈现出来。最后，宗老师对教学助手系统后台反馈上来的错误率较高的题目进行剖析讲解。

　　推进“互联网+教育”，助力教育大变革。在开元小学，“互联网+创新素养”远程同步在线课堂通过“智课系统”人脸识别、行为识别、表情识别、语音识别、OCR识别的课堂教学行为分析评测功能，精准掌握学生学情、教师教情，优化学校课堂教学模式。（记者 苏峰 文/图）

金积中心学校通过互联网技术使学习方式更加个性化。