“批改作业是了解孩子学习的手段”

　　家住银川市西夏区的王先生有两个儿子在上小学，他和妻子都会批改孩子们的作业。每天批改作业大概要40分钟，“批改完了，还得给讲一下，或者圈起来让他自己去问老师，再者找几道同样的题再做一下。”王先生觉得，批改作业是家长了解孩子学习情况的一个手段，毕竟一位老师面对50多位孩子，不可能针对每个孩子的水平个性化辅导，家长自己要上心。 

　　孩子在金凤区一小学上五年级的高先生认为：“家长对孩子作业的检查是有责任心家长的基本行为。批改是老师的责任，检查是家长的一种主动行为。” 

　　兴庆区的王女士介绍，自己每天给孩子检查作业带改错，差不多需要40分钟。在她看来，老师批改作业会更加了解学生学习的真实情况，知道哪些知识掌握还比较薄弱，但是对于低年级的孩子，家长有义务检查。 

　　田女士的孩子上三年级，她说：“孩子花几个小时写作业，家长用十几甚至几十分钟来检查批改，谈不上是负担。”她认为检查作业有利于督促孩子养成良好、高效完成作业的习惯，家长可以随时掌握孩子的学习情况，做好家校配合。在检查作业的方式上，对于低年级的孩子，家长有能力、也有必要检查和帮助改错；对于高年级的孩子，家长更多是看其完成情况，掌握孩子的学习状态，这对于孩子和家长来说都是必须的，和老师是否要求无关。 

　　施女士的孩子上四年级，作为高校教师，她表示，“作为家长，我更愿意配合老师，帮助孩子完成学习任务。我每天负责检查作业、背诵课文的同时还查漏补缺，批改作业既是对孩子学习状况的动态监测，也是和孩子交流的过程，毕竟教育孩子的重任应该更多在家长身上。”

　　“批改作业是老师了解学生的直接途径”

　　在兴庆区做生意的张先生说，“对让家长批阅作业的老师，我表示反对，老师不去批阅，就不能了解学生对知识点的掌握情况，也就不能针对性地去巩固练习。有的老师让孩子通过题海战术来提分，自己又不批阅，把任务交给家长，家长每晚陪孩子写作业压力过大，导致亲子关系紧张。所以老师布置作业应该有针对性，减负但不减效果。” 

　　在行政机关工作的文先生每天给孩子检查批改作业要三四十分钟，如果有难题讲解下来得一个小时。“家长批改作业久了，孩子有依赖性，懒得动脑子。如果教师的非教学性事务能少的话，就会省出时间多批改作业，这样才能了解学生，所以‘叫停’在于疏而不是堵。” 

　　全职妈妈张女士认为，批改作业是老师掌握学生知识了解程度的最直接途径。作为家长，只能每天给孩子检查作业，等老师批改完了再看看错在哪里，是不会还是马虎了。为了不让孩子“掉队”，自己会寻找孩子的薄弱环节，增加专项练习，但孩子不耐烦，毕竟他们更听老师的话。“不敢等老师，因为老师更累。比如我家孩子的老师，经常有学习、开会、教研等任务，感觉老师很多精力都被教学以外的事情占用了。建议先给老师减负，让他们把最主要的精力用于教学。亲子关系的第一道裂口，往往都是学习方面的，所以希望教育的指挥棒抓在老师手里，家长以配合为主，这样亲子关系也会好很多。” 

　　对此，金凤区某小学的王老师深有同感，“学校的各种活动及检查占据了老师一多半的时间。像我们，课堂作业都是老师批改，至于家庭作业，老师根本没有精力和时间再一一去批改，主要是让家长检查、督促完成后签字，老师第二天还会检查，以便了解学生的学习情况。”

　　“不越位、不缺位，家校要配合有力”

　　银川回中心理咨询老师丁永红不建议家长批改作业，“多年做心理咨询，我发现很多亲子矛盾都是因为检查作业引起的。家长过多监督孩子作业，不利于培养孩子独立学习的习惯，家长的过分干预会让孩子产生依赖性，自主学习能力差。更多的家长做不好老师该做的工作，结果反而坏事——家长着急，难免打骂，孩子更加学不进去。” 

　　她表示，家庭教育主要在孩子的修养、品格、道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。尤其是学习刚起步阶段，需要家长“陪跑”一段时间，为的是熟悉学习方式、养成良好习惯，尤其是合理利用时间的能力；家长关注孩子的作业，看孩子是否容易被干扰、是否效率不高、是否浪费时间等。孩子进入高年级，家长可以每周检查一次作业，关注孩子做作业的态度与效率、正确率等，还可以就孩子在家的学习状态与老师进行沟通。对老师来说，不布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，提倡分层次布置作业，作业少而精。 

　　综上，“教书”责任更多在校方，“育人”责任由学校和家长共担。不越位、不缺位，边界明晰、配合有力，才是良好“家校合作”应有的样子。（记者  焦小飞）