明代理学家薛宣说：“读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何用。惟精心寻思，体贴向身心事物上来，反覆考验其理，则知圣贤之书，一字一句皆有用矣。”精心寻思才能有所收获，这样的读书经验在今天依然适用。

　　开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，首要目标是“理论学习有收获”。怎么才算有收获？在读原著、学原文、悟原理上下功夫是应有之义。实事求是地说，学习原著、弄通精髓和要义不是一件易事，而是“有门槛”、有难度的。正因如此，学习原著要讲求方法，绝不是翻翻看看就可以的。如列宁所说，“想认真考察和独立领会它的人，都必须再三研究，反复探讨，从各方面思考，才能获得明白透彻的了解”。

　　关于读书，习近平总书记分析过三种境界。第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，说的是要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。也是对学习要讲求方法，才能提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越的要求。

　　精心寻思才能有所收获，不精心、不寻思，就只能如迅风飞过，什么都留不下。这也是为什么从中央到自治区，多次强调反对挂在嘴上、停留在面上的学习；反对“大水漫灌”，读文件、念报告，照本宣科，上下一般粗、左右一个样；反对“为看而学”“为考而学”，只注重抄笔记、写心得的形式，仅满足于碎片化、简单化学习，从理论到理论、从概念到概念，生搬硬套、一知半解的学习……就是因为那种学习是没有经过思考的，是机械的、被动的、一般性的接受，甚至只是做做样子、装点门面，人云亦云，当然是不可能有收获的。

　　没有收获，领会不到精髓要义，反映在工作实践中很容易出现领会不深、把握不准、贯彻不好的问题。比如有的干部对马克思主义原理、对习近平新时代中国特色社会主义思想、对新理念说得出来，但是落实到具体行动中，却有“温差、落差、偏差”，身体进入新时代，脑袋还停在过去，原因之一就在于没有真懂，难以真用，甚至影响到真信。

　　“凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。”开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，要深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求，在原有学习的基础上取得新进步、达到新高度，必须精心寻思，该理解的要理解透彻，谈掌握的要掌握准确，真正搞清楚其“源”和“流”、搞清楚其“纲”和“目”，做到既知其言又知其义、既知其然又知其所以然，努力使学习思考的过程成为理解消化、掌握要领的过程，成为深化认识、提升能力的过程。（张向阳）