当前，北京市进入呼吸道传染病高发期，儿童感染人数增多。近日，市委教育工委、市教委发文，明确表示，要最大限度保障学生健康安全，学校对学生患病期间的作业一律不做硬性要求，不建议患病期间赶、补作业，一切以孩子身体为重。

　　学生日结作业，是检验当日学习情况的有效方式，也是巩固教学成果的重要一环。但学生患病输液，仍在赶作业，是否也在解读学业凌驾于身体之上？

　　身体是革命的本钱。虽然带病做题那种积极向上、不甘落后的精神值得肯定，但却牺牲了学生休养的时间，不利于身心健康，也难以实现高质量学习。特别是，没有正式给予患病学生作业“豁免权”，让其头顶依然笼罩压力氛围，显得教育过于死板，更略感生冷和功利。

　　正是如此，北京市教委明确发文，不建议学生患病期间赶、补作业，一切以孩子身体为重，犹如吹来冬日里的一股暖风，充满了对学生的人性关爱和教育的包容体贴。教育，本该就是让孩子的身心得到健康成长。而不应该在教育体系的现实案例中，让参与者的学生感受到，教育是如此的生硬和功利，哪怕可以不顾学生的身心健康。

　　正如有文章所讲，学生患病期间作业一律不做硬性要求，应该是常识，更应是共识。然而，常识到共识，虽一字之差，却是落地的距离，而这个距离有时离现实的期盼很遥远。普遍性的问题，通常需要制度性解决。北京市教委发文的态度明确亦正确，同时以行政手段自学校端发力，效果也必定会明显，但依然不能忽视患病学生赶写作业背后的多方焦虑。否则，暗度陈仓、隐形变异等情况或难禁止，常识到共识的“落地距离”仍会很远，从而使得患病学生最终仍承载着这份重量和压力。

　　考试选拔，仍旧是当下最为公正的教育遴选方式。也正是如此，无论是学校，还是家庭，包括学生自己，都会担心患病而跟不上“大部队”、学习有“缺漏项”，而赶写作业交老师批改往往是检验自学成效的重要方式。

　　要让常识成共识，乃至成各方自觉，仍需堵疏结合，让学生有一个跟上队伍、巩固学业的“缓冲带”。比如，学校是否可以对于患病学生较多的班级老师给予教学安排上的指导与关注？老师是否可以指导家长利用线上教学资源，在学休调剂中有居家自学的更优选择？家长们能否协同老师一起利用晚延等课余时间对康复返校学生予以专门的指导和帮助，而不至于反向“施压”？如此，一切以孩子身体为重，才会成为事实而非“口号”。（宁夏新闻网特约网评员  陈孝斌）