日前，教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，学校不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。新学期里，上海各中小学校也针对手机的管理出了不少“妙招”。（2月21日 中国新闻网）

　　早在2018年中国社会科学院的调查指出中国小学生拥有手机比例超60%。近日，由华东师范大学国家教育宏观政策研究院组成的课题组通过调查发现，中小学生近视患病率达到近六成，而课后时间过长，使得学生长时间聚焦书本、电子设备等近距离物体是导致中小学生近视的四大诱因之一。在学校里，教师使用显示屏等电子设备是出于教学需要，因此“学生与手机”便成了学校管理的焦点。

　　在这一问题上，相比一刀切的强制禁令，普陀区的上海市沙田学校更为高明。学校在新学期专门设置了“养机场”和“停机坪”让学生放置手机，部分初中学生认为禁用手机带来不便。于是，学校便通过开展关于手机紧闭的辩论赛、各班制定班级公约，让学生参与到制定合理使用手机的讨论中。学生能够大胆说出自己的想法，学校愿意倾听学生的想法，与老师交流不应当不是表扬就是批评，这场和谐的沟通是超越论资排辈的观点碰撞。“管”字下面两口，上是小口，下是大口，集合众人之言，汇总向上，由此看来，在管理上的民主自由给予了双方相应的尊重。

　　进一步看，让学生参与规则制定，其实是开启了网络素质教育的一个切入口。学校禁手机无非是为了让学生能够把更多精力放在学习上，学生们终将会进入大学、进入社会，接触互联网是学生参与时代的一种方式，在手机问题上，学生学会管理自我、学会自律才是学校应该解决的课题。从课堂教学到主题班会，从板报宣传到演讲辩论，在防不胜防中学校找到了突破口，创造真实且切合实际的学习情境，让学生理智拥抱互联网，这不恰恰落实了以学生为主体的教学理念吗？从这个方向出发，已经走上了构建青少年网络素质教育体系、提升青少年网络素养的关键一步。(曾意欣)