“双减”政策实施一年来，原州区立足县域实际，坚持城乡联动扩面、内外联动增效、上下联动聚力、家校联动赋能，构建“双减”系统，落实系统“双减”，教育生态得到重构、教育焦虑得到缓解，推动教育取得新发展。

　　城乡联动，为“双减”扩面。“双减”实施后，不少家长担心减轻作业负担会影响孩子成绩。寨科小学立足实际，精心实施课后服务。除了作业辅导外，一所农村学校设了绘画、书法、足球、器乐、合唱等十余种特色课程，孩子们有机会接触到“高大上”的钢琴、古筝、笛子等各种器乐，享受了艺术教育带来的美，也培养了孩子脚踏实地、坚忍不拔的品格。同时，全天候开放图书室，1万余册图书有效增加学生阅读量，满足学生求知欲。

　　黄铎堡学校与固原四中结为“城乡共同体”，两校以作业为“媒”，精心开展“作业设计”研讨和展示活动，一份交友信、一叠农家菜……，读书节、朗读节、科普等多样化课后服务精彩开展，线上线下同发力，城区和农村学校手拉手，有效满足学生个性需求，推动优质均衡发展，促进城乡教育公平。

　　内外联动，为“双减”增效。“‘双减’的关键在校内，学校是育人的主渠道，学生只有在校内学会、学足、学好，才能让‘双减’真正落地。”原州区教育系统相关负责人表示。面对“双减”命题，原州区决定实施校内固本强基“四大工程”，即统筹学科作业总量实施“作业减负工程”，建立网络家长学校实施“家校提升工程”，关注特殊学生实施“重点帮扶工程”，开展特色课后服务实施“减压赋能工程”。教体局建立了领导干部“推门听课”工作机制，局党组成员、中层干部每月至少3次每学期至少10次随机进校“推门听课”，教研员每年听课不少于120节次，推动学校管理人员聚焦教学、聚焦质量，督促教师潜心教书、静心育人。扎实组织开展基础教育质量提升行动“5+1”系列活动，通过“五项管理”撬动校内管理改革，作业总量得到严控，孩子睡眠能够保障，体质健康不断提升。

　　原州区通过“引进来”方式，戏曲、剪纸、陶艺、韵律操等40余种优秀传统文化和社团竞技项目走进校园、走入师生。福建师范大学第23届研究生支教团在杨郎中学开展了为期一年的“科技奇妙游”主题活动，先后带领18个班级740余名学生，一起走进科学世界，体验了探索科学的奇妙旅程。用“走出去”的方式，开展陶艺、拓片体验等研学实践活动和“造耒耜、种五谷”农耕体验实践活动，满足学生发展的需求。一年来，教体局联合公安、团委、文明实践中心、社区开展“护苗行动”和学生志愿者活动42次，发放科技展览、红色公益电影票13万张，社区开办寒暑假托班和书法、舞蹈等5个公益辅导班，64000余名学生受益，社会教育资源得到充分应用。

　　上下联动，为“双减”聚力。既关注义务教育的前端，避免学生校外超标、超前培训。又关注义务教育的末端，落实普通高中属地招生、公民同招，优质示范普通高中学校不低于60%的招生名额分配到区域内初中，促进初中学校优质均衡发展。严格规范校外培训机构，原州区内学科类培训机构由66所压减至3所，无证机构实现动态清零。严查超纲超标超前培训及与招生入学挂钩的行为，有效杜绝应试、超标、幼儿园“小学化”等行为，依法严厉打击各种夸大培训效果、误导公众教育观念的各类违法违规行为。

　　除关注首尾两端外，原州区注重义务教育的系统性、整体性，坚持小学、中学共同发力，着力形成教育闭环，为教育提质增效。作业设计上，十二小、十八小按照小、中、高年级学生特点，分层设计作业，帮助学生循序渐进构建认知结构，以达到能力的提升。六中立足单元作业设计，善用校本作业，划分课时作业层次，根据学生能力差异，分层设计、布置，力求合理有度，让不同层次学生都能学有所获。

　　家校联动，为“双减”赋能。教体局联合团委等部门，动员返乡大学生为城区务工子女较多的学校开展“云端走教”，指导学习，做好心理问题的沟通化解。联合固原消防支队开展的“红领巾致敬消防员”活动，100名“红领巾”走进消防队，真实体验消防救援；暑期科技研学、红色研学、经典诵读比赛等活动让孩子们暑假快乐充实。

　　在老师和家长的共同陪伴下，十八小34名学生表演的经典诵读《国学飘香》，在自治区“中华经典诵读”比赛中赢得二等奖，其他三个节目也分别取得三等奖和优秀奖的好成绩。学生唐梓华的妈妈欣慰地说：“这一年，孩子的作业量减轻了，身体素质增强了，近视、肥胖等问题缓解了，也增进亲子交流，亲情得到升温。”同时，孩子也学会了家务劳动，起床叠被子、整理书桌……，培育了孩子的劳动习惯。