近年来，随着社会经济发展和素质教育深入人心，越来越多的家长给孩子报艺术兴趣培训班。尤其在“双减”政策背景下，学生的作业负担和校外培训负担进一步减轻，有更多时间培养兴趣爱好，参与艺术兴趣培训。而与之相伴的，是五花八门的等级考试，一些甚至成为束缚孩子创造力、好奇心的枷锁。

　　艺术考级究竟存在哪些问题？为什么很多家长趋之若鹜？带着这些问题，记者进行了调查采访。

　　考级持续升温家长负担沉重

　　数据显示，近年来，我国少儿艺术培训市场规模逐年扩大，2017年全国市场规模约670亿元，到2020年这个数字几乎翻了一番，达1300亿元。

　　庞大的培训市场，也滋生了各种各样的艺术考级，如乐器、舞蹈、朗诵、快板、主持等都有考级。从上课到考级，家长们带着孩子“跑断了腿”，增加经济压力的同时，也让孩子们叫苦连天。

　　记者进入多个家长群看到，很多家长将素质教育称为“素鸡”，将学科教育称为“荤鸡”。不少家长调侃，“素鸡”比“荤鸡”费时费钱多了。

　　那么，家长们为何如此热衷于让孩子考级？

　　从业16年的北京一培训机构老师Grace告诉记者，早些年，很多家长让孩子参加等级考试，主要是为了让孩子在升学时有个加分项，后来社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次不能直接作为艺术特长测评的依据，很多家长又出于丰富孩子简历的考虑，让孩子继续参加等级考试。

　　记者在采访中了解到，家长之所以执着考级，一些人将考级作为检验孩子学艺成效的标准，一些人持着“别人考我也考”“有比没有强”的盲从心理，还有一些人是在培训机构裹挟下的无奈之举。

　　实际上，考级热的形成，培训机构推卸不了责任。

　　多位家长这样描述：本来是以培养兴趣爱好为目的去参加的培训班，但进去之后就像“上了贼船”，所有教学内容都是围绕考级进行的，培训老师又说别的孩子都考级，加上每次考级费用往往在可接受范围之内，于是便也加入了考级队伍。

　　但实际上，一次又一次的考级，费用支出并不低，而且耗费了家长大量精力。

　　在Grace看来，培训机构的动力也来自利益的考量。除了不断考级需要持续进行培训外，组织考级的培训机构在宣传推广考级项目时，也可以拿到一定提成。

　　关于提成，有媒体在今年3月的报道中这样描述：一些考级机构的“合作协议”中写着“考务费6比4分成”“报名费5比5分成”等。

　　渐成应试教育违背艺术规律

　　高老师曾是北京一著名少儿合唱团的声乐指导老师。前不久，一对父母带着孩子从外地赶来，希望高老师能对其孩子指点一二。孩子在当地考过了小提琴九级。高老师让孩子现场拉了一首曲子，却发现竟然一个音都不准，这让他很是吃惊。

　　“一些地方的考级存在问题，这样的考级没有任何意义。”高老师对记者说。

　　据介绍，文化和旅游部2019年发布的《社会艺术水平考级管理办法》明确，通过考试形式对学习艺术人员的艺术水平进行测评和给予指导，以普及艺术教育、提高国民素质为宗旨，遵循艺术教育规律，坚持公开、公正、公平和自愿应试的原则，把社会效益放在首位。

　　多位业内人士和家长接受记者采访时表示，并非完全否定艺术考级，艺术考级有社会需求，也有一定积极意义，比如音乐培训及考级，推动了音乐教育的普及进程，也有助于老师和家长掌握学生素养的发展状况，改进教学，整体提高社会的审美和人文素养。

　　但一些地方过分强调考级进度，搞所谓的“几级跳”“应试教育”，为了“考级而考级”，片面追求考过和速度，让艺术考级失去了其原有含义。

　　北京市民赵培告诉记者，因为疫情原因，女儿的民族舞考级都是录像考试，孩子上网课，舞蹈动作根本记不住，就依葫芦画瓢混过去，孩子跳家长录像发给老师，二级证书也下来了，“可能是交了380元报名费就有证”。

　　在Grace看来，考级热违背了艺术教育规律，呈现出较强的应试教育特点。以美术考试为例，“现在美术考试的题目是固定的，在考试前报考的学生就已经了解了考试类型，假设一个孩子想考速写三级，可能近半年时间内只训练速写，导致其所学习的范围和种类都变得狭隘。这种等级考试更像是一种应试教育”。

　　树立正确理念回归素质教育

　　在今年全国“两会”上，中国交响乐团团长李心草提出“调整音乐类考级方式或取消音乐类考级制度”。他认为，单纯以考级为目的的功利性音乐教育已经违背了音乐学习的科学性、系统性和循序渐进掌握的原则，也背离了艺术教育的初衷，最后反而会导致孩子们对音乐极度排斥，影响一生的美学观。

　　在首都师范大学美术学院教授尹少淳看来，美术考级的分级标准存在诸多不合理之处。比如《儿童画考试大纲（试行）》对第5和第6级水平的描述几乎相同，仅相差“比较”两字：“美术是有‘坡度’而难以形成‘梯度’的学科，不像体育、数学等学科那样容易形成明晰的‘梯度’，在实际考级中，真不知道考级方如何判断‘色彩比较协调’与‘色彩协调’的差别。”

　　多位资深儿童美术专家认为，儿童美术作品的评判并没有简单的标准答案。

　　中央美术学院教授乔晓光说，根据权威学者所做的儿童认知研究，涂鸦是儿童思维与情感成长的方式之一，儿童美术考级设定的标准，违背了儿童教育和美术伴儿童成长的心理学常识。

　　美术评论家、中国画学会创会理事钱晓鸣亦说：“儿童美术考级把学院化的技术指标放在第一位，相较于素质教育，更像在模仿学历教育。无视儿童天性的僵化技巧容易评判、容易作弊，也容易抹杀孩童的天性。”

　　“考级确实是对孩子学习成绩的一种检验，也能起到安抚家长的作用，但孩子选择学习艺术最初肯定是因为喜欢和热爱，让孩子接受艺术培训也是为了提高孩子的综合素质，如果只是为了考级而学习，势必会消耗孩子的热情，同时也不利于孩子对于艺术的学习。”Grace希望家长树立正确的艺术培养理念，坚守初心，回归素质教育。（据《法治日报》）