学生通过书籍了解青春期。（资料图片）

　　银川一11岁小学生失联、银川两名12岁男孩失联、吴忠一高三女孩离家出走、银川一13岁女孩失联……在不到一个月的时间里，新消息报就报道了4起学生失联的新闻，让人揪心。梳理这些报道不难发现，这些孩子都是即将或步入青春期，因为学业或者其他原因而采取了比较极端的方式。

　　“多事”的青春期

　　提到儿子的青春期，银川市民刘女士用“简直要崩溃”来形容自己那时的状态。“儿子学习一向不错，但中考前两个月，却叛逆得要命，怎么说都不肯学习。为此，我辞掉工作，在学校附近租房，天天盯着他。但儿子却跟我玩花样，我在学校南门等，他却从北门出。”无奈之下，刘女士找班主任谈，找心理老师求助，把能想到的办法都试过了，慢慢地，儿子叛逆的状态才有所改变，最终升入高中。　

　　韩先生的儿子今年上初三，因为韩先生简单粗暴的教育方式，自从孩子进入青春期后，父子关系就很紧张，一度发展到互不说话的地步。最近孩子的厌学情绪特别严重，又拒绝与父母沟通。无计可施的韩先生准备寻求心理老师的帮助。　

　　陶越男是银川十八中的一位语文老师，任教14年来，一直担任班主任。时不时地，她总能听到家长这样说：“孩子在家脾气大得很，动不动就大喊大叫的。”“孩子回家就不愿意说话，吃完饭就回自己的房间，也不知道在想啥。”面对青春期的孩子，家长更多的是无奈和无助。　

　　银川回中心理咨询中心主任丁永红经常和学生聊天，她发现现在很多孩子都不快乐。“学习不好的不开心，学习好的也很难高兴起来，动不动就紧张，担心哪一天自己成绩掉下来或者被别人超过了。为什么会这样？我觉得是因为大人的关注点主要在分数上，致使孩子对自己的成绩很在意，除了分数，不少孩子不知道学习到底是为了什么。”

　　“脆弱”的青春期

　　银川市教科所教研员马丽在其《点亮心灯》一书中，对青春期的中学生有过清晰地描述。　

　　青春期作为一个特殊的成长期，突出特点表现之一是，心理闭锁性和开放性的矛盾，即孩子往往将自己的内心世界封闭起来，不愿意袒露，主要不向成人袒露。这是他们成人感和独立意识增强导致的。二是，心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，即心理上的自我感觉成熟与实际能力的不对称。在与父母交往中总认为父母说的自己都懂，甚至认为父母过于“迂腐”，不理解自己，但实际上他们对社会的认知、是非分辨能力都很有限。三是，情绪不稳定，易激怒。当与父母意见有分歧的时候，他们会情绪失控，导致与父母发生较大的冲突。　

　　初中时期学生自我意识开始萌发，产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。他们开始较为强烈地关注自己的相貌、成就和地位等，这种自我关注会使他们在心理上制造出假想的观众，认为所有人都在关注着自己。所以初中生特别在意自己在别人心目中的地位，非常重视别人对自己的评价，尤其是负面的评价。当他们对自己不满意自责的时候，便感到别人也在责备自己。当听到别人在低声讲话，便断定是在议论自己。如果某位老师多看他一眼，就会认为是自己做错了什么、有人告状了……总之，他们认为周围人时时刻刻都在品评他。　

　　丁永红老师介绍，正因为青春期的孩子非常敏感、脆弱，所以特别容易捕捉并放大别人的指责、批评等，并用自己的理解去处理这些信息，这样的负面情绪持续积累，孩子内在的力量就会被削弱，出现自我评价很低甚至自暴自弃的现状。慢慢地，孩子就会选择逃避现实，沉溺于网络游戏或者结交不良朋友等。因为没有归属感，当有一点外界刺激时，孩子就容易逃避或者采取极端的方式。

　　需要“呵护”的青春期

　　正因为青春期的特殊性，对于这个年龄段的孩子，老师和家长也要采取特殊的应对办法。　

　　陶越男老师认为，对待青春期的学生要张弛有度，既有要求，也要给予尊重，适当放手。“现在学生学习压力大，有问题一定要及时疏导。像我注重平时的教育，比如设计一些给学生减压的班会课，组织学生开展室外活动等，从方方面面渗透教育。像最近讲罗素，对于人为什么要活着的这个问题，我给学生播放了一个很好的小视频，他们看了之后既很震撼，又引发对生命的思考。另外，老师平时也要注意自己的言语，不从言语上刺激孩子。班主任老师更是要善于观察和发现，一旦发现哪个孩子有思想问题，就及时叫过来谈心，把孩子的心结尽快打开。”　

　　除了学校教育，家长更要多关自己的孩子，学会控制情绪和示弱，绝对不能和孩子对着来。孩子毕竟心智还不成熟，一味地激化或放大矛盾，最终受伤害最大的还是孩子。有时候不妨采取冷处理的方式，双方都冷静下来反思。　

　　丁永红老师介绍，家长还要多学习，学会用更多方法教育孩子，因为办法总比困难多。父母是孩子的表率，是孩子的第一位老师，潜移默化地影响着孩子。家长多向内看，多要求自己，不要总要求孩子做这做那，很多时候，家长改变了，孩子自然也跟着改变。　

　　很多孩子出现问题与学习有直接的关系，比如厌学，这与孩子没有树立远大的理想和追求有关。所以，家庭教育要注重对孩子学习目标的引导，帮助孩子树立正确的人生理想，激发孩子的学习动力。　

　　对于青春期的孩子，父母能做的主要有两点：一是关心，二是认可。家长多关心孩子就会尊重孩子，当孩子有情绪时，家长可以问他怎么了？他想做什么？他认为可以怎么解决？这样平等的对话，既让孩子的情绪有宣泄的出口，又培养他自己解决问题的能力。　

　　认可孩子也同样重要。试想一下，成年人在工作中得到别人的认可时，就很愉悦，很有成就感，换位思考一下，孩子同样也需要得到别人的认可。认可可以说是实现自我价值的内驱力，从所做的事情中得到价值感。对于孩子来说，其中一个很重要的内驱力就是亲和内驱力，指的是孩子特别希望得到关心、亲近自己的人的肯定，尤其是父母、老师等他尊重的长辈。得到这些长者的认可，对孩子来说，意味着他的努力被“看见”了，只有这样，孩子才觉得你懂他，也才愿意对你打开心扉。（记者　焦小飞）