成摞的作业、五花八门的辅导班……整天沉浸在紧张的学习中，很少有孩子过属于自己的周末。“过多的学习课程，不仅占据了孩子的休息时间，还消耗了大量的精力和体力。”宁夏大学政法学院社会学教授罗强强说，目前各类辅导班学员还呈现低龄化趋势，一些幼儿也被辅导班困住脚步。

　　“未来，我们要培养什么样的人？是了解中国国情，德才兼备、全面发展的人。”罗强强说，学校和家长不能一味偏重学习成绩，要注重把社会实践作为一门必修课，让孩子在社会实践中学习人生经验和社会知识，在社会实践中加强磨练、增长本领。

　　罗强强告诉记者，去年，他们对全区36所学校的上千名学生进行抽样跟踪调查，研究学生各个成长时期的不同表现。研究表明，参加社会实践较少的孩子，社交能力较差，情绪化严重，抗压能力较弱，部分孩子性格内向、孤僻、不爱说话。“家长和学校要科学认知社会实践，注重把学习书本知识与参加社会实践统一起来，从而培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。”罗强强说。

　　何为有意义的社会实践？罗强强表示，远足游玩、农村劳动、军事训练、社会考察、公益活动等都属于社会实践范畴。社会实践可以由学校组织，借助第二课堂等方式，将“学科综合”理念贯穿于整个实践活动设计中，学校要注重多学科知识间的综合运用，帮助学生在寓教于乐中巩固、学习知识。还可以在社会实践中融入传统文化展示、表演，进一步继承和发扬中华优秀传统文化。若在双休日，家长有责任和义务帮孩子设计社会实践活动，并带领孩子一同参与。

　　在罗强强看来，有意义的社会实践不仅能帮助孩子走出课堂，走向社会和生活，学习身边的知识、学习有用的知识、学习学科综合知识，还能发现自己兴趣，发展自己的特长。“近些年，中国学生的雅思成绩提高较快，在英语能力普遍较高的情况下，社会实践经验和能力成为剑桥、哈佛等名校招生的另一个重要指标。这也折射出一种趋势，社会实践将越来越受高等院校的重视。”罗强强说。（记者  姜璐）