“云端课堂”开课前，老师们共同开展教学研究。

　　“观摩课上，她总是能很好地调动学生积极性，正确引导学生进行思考与学习，与学生有呼应，课后有针对性地布置作业，讲课思路清晰，重点突出，结合手写板讲课，并将学生的作业拍成图片点评，效果很好。”日前，在宁夏大学新华学院的一次线上教学观摩课中，金融数学教研室王艳老师在听课记录上这样总结。

　　在积极备战高校开学过程中，如何通过创新有趣的形式，让同学们更有兴趣地参与“云端课堂”？新华学院苏晓璐老师告诉记者，老师们坚持已久的“云”教学，已成为日常授课模式，很多老师变成了学生欢迎的“网红主播”，这种新型教学模式，大大推进了教育信息化进程，逐渐从幕后走向台前，但如何构建一门高质量的在线课程，却并非一朝一夕之事，这道考题给一线教师带来了挑战和压力，需要老师们不断去总结、探索、发现。

　　在线课程授课中，作为《高等数学》的主讲老师，王艳利用“腾讯会议＋课堂派”授课平台，为同学们主讲《空间曲线和空间曲面》，“这一章节内容属于《高等数学》课程中的空间解析几何知识，学习这一节知识的目的主要是为了后续学习多元函数微积分学打下基础，这部分知识学生往往觉得枯燥又难以理解”。教学中，王艳从曲面及其方程、旋转曲面、二次曲面举例、空间曲线等内容出发，生动直观地带领同学们学习。同时通过PPT动图的旋转、平移等生动展示了空间曲线和空间曲面，整个教学过程更加注重数学思想的培养。

　　2019级网络工程专业学生田玲玲坦言：大学生虽然有一定的自控力，但是要看学习兴趣是否浓厚，自我管理很关键，如果学习目标明确，老师讲得也很精彩。PPT使用效果生动，重点、难点分析透彻，与学生积极互动，同学们在轻松愉悦的教学氛围中，自然而然掌握了教学内容且印象深刻。

　　为熟悉网络授课工具，做到得心应手，《大学生职业规划与就业指导》教研室针对雨课堂、腾讯会议、钉钉和课堂派等4种网络教学工具进行专项学习，通过19次团队内测和61次班级测试，以及团队的有效分工和全面协作，显著提高了直播课程质量，为学生开启不一样的“云端课堂”。主讲思政课的老师们在授课中积极拓展课程思政，不断更新课程的案例内容部分，及时有效地引导学生关注时政热点，正确认识当前的就业环境，帮助学生全力提升就业竞争力。

　　为避免学习流于形式，做到跟踪有记录，监督到位。在“云端课堂”中，团队成员们变身网络课堂督导员，“一对一”结对子对课堂教学过程及内容进行监督，相互学习教学方法和技巧，及时监督学生的学习情况并记录在案。（记者　王　刚）