光阴荏苒，一转眼我从事成人书法培训已有6年了，从4年前的宁夏日报名家书画摄影班，到更名后即将开班的宁夏报业传媒书院“壹号书堂”，我期期参与，算是个有点经验的书法教师了。

　　与社会上普遍被父母逼着参加各种学习班的孩子不同，成人学员的学习热情高，学习目的单纯，没有杂念。他们有的是非常简单而又纯粹的只想写好一笔字，有的是想重温年少时的梦想，还有的是想借助书写浸润在传统文化中。几年来，正是学员这份“简单的爱”深深打动了我，让我用心用力投入到教学工作中，与他们一起分享书法带给我们的美好。

　　书法同别的艺术门类一样，具有很强的主观性。同时，作为传统艺术，书法教育师徒相授的传承印记明显，重个人经验、自我感受，轻普遍规律、客观审美的情况较普遍。这样做的优点是当学员以老师的审美方向为学习目标时，短期内进步非常快，可以把老师的经验直接转换为自己的经验。缺点是缺乏客观性和普遍性，所谓“一叶障目，不见泰山”，妨碍学员接触和了解全面的书法世界，不能打牢基础，进而影响长远发展。所以，成人书法培训必须避免“以我为主”，教授内容、技法学习等环节一定要学科化、科学化，使学员既从老师身上学到科学的学习方法，又尽量少受老师个人的审美倾向影响，能客观全面认识书法、学习书法。另外，成人书法培训没有合适的教学参考书，教师必须要结合学员的学习程度和课程安排，安排好每节课的内容，合理分配好点评、讲授、示范等环节，不能满足这个字怎么写、那个字怎么写的简单教学模式。同时，教学内容要合理。短期的成人书法培训不同于高等院校的书法教育，教学内容不必全，但针对性一定要强。那就是重技法、轻知识，重技术理论、轻纯理论。受时间限制，以及学员的个人情况不同，老师对相关的知识及理论，可以向学员提出要求，由其自学，课堂教学要注意系统全面地教授书法技法，即使讲理论也要以技法理论为主，以此来指导和印证技法学习。最后，教学手段要丰富。一般认为成人的自制力强，所以教学手段不太被人重视，结果，简单的教学加上书法的抽象性，影响了成人学习书法的兴趣和效果，使学习严重缺乏持续性。好的老师一定要借助各种手段提高学员的兴趣，其中特别重要的是要在培训班内营造良好的学习氛围，通过布置和点评作业使学员敢于献丑和乐于献丑，达到相互促进、共同进步的效果。

　　书法的学习和创作是感性的，也是理性的。客观地讲，多年学习书法的过程中，我更多是感性的流露加上少许的理性思考，对技术环节缺乏严谨的归纳和整理。这几年的教学，通过认真的思考、有条理的备课，使我的头脑更加清晰，学习目的更加明确，学习手段更加有效，在帮助一大批人提高的同时，也感受到了自己的进步。（宋琰 作者为中国书法家协会行业建设委员会委员，宁夏书法家协会主席兼秘书长）

　　书法　宋琰