宁夏教育聚焦九大产业助力先行区高质量发展-宁夏新闻网

　　建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区，离不开一支高素质技能型和实用型人才队伍，职业教育和高等教育将在先行区建设中发挥重要作用。

　　今年，宁夏教育部门主动开展九大产业“对接月”活动，围绕《关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案》，通过活动和政策，盘活职业教育和高等教育优质资源，促进学校企业深度合作、产教深度融合，以实际举措助推先行区建设。

　　从9月中旬开始，自治区教育厅主动作为，积极落实自治区党委和政府关于全区九大重点特色产业高质量发展的决策部署，化战略为行动，举办九大重点特色产业与专业建设和人才培养供需“对接月”活动，组织举行“对接谈”“对接行”，制定“对接策”。

　　通过“对接月”一系列紧锣密鼓的举措，我区职业教育和高等教育将进一步推进产教融合与校企合作，统筹优化职业教育、高等教育专业建设和人才培养模式，促进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，为先行区建设发展提质赋能。

　　对接谈：把脉问诊精准施策

　　如何更好地让学校培养的人才适应行业需要？建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区，高等教育和职业教育如何作为？

　　9月15日，宁夏大学一间会议室里气氛热烈，来自自治区教育厅、宁夏贺兰山东麓葡萄产业园区管委会、宁夏大学和宁夏葡萄酒防沙治沙职业技术学院、葡萄酒企业的“政企校行”四方代表，就如何让宁夏葡萄酒产业更好对接高校专业建设和人才培养进行了热烈讨论。

　　“宁夏打造世界知名葡萄酒产区，还缺乏世界级、国家级葡萄酒大师，更缺乏一批大师级的种植师、酿酒师、营销师、侍酒师和职业经理人等高端人才队伍。”宁夏贺兰山东麓葡萄产业园区管委会相关负责人说。

　　“我们需要进一步探索葡萄酒产业发展与高校人才培养对接新路径，明确产业发展和专业设置新模式，让培养的学生直接为社会服务，我建议校企深度联合培养更多专业的人才队伍。”谈到葡萄酒人才培养问题，宁夏大学食品与葡萄酒学院教授张亚红感同身受。

　　这场座谈会，是由自治区教育厅组织的全区九大重点特色产业与专业建设和人才培养供需“对接月”工作中“对接谈”的首场座谈会。

　　为落实自治区党委、政府关于全区九大重点特色产业高质量发展的决策部署，推进产教融合和校企合作，促进专业设置与产业需求对接，为自治区九大重点特色产业高质量发展提供坚实的专业支撑和人才保障，自治区教育厅开展全区九大重点特色产业与专业建设和人才培养供需“对接月”工作。

　　2020年9月15日至9月21日，自治区教育厅举办了自治区九大重点特色产业与专业建设和人才培养供需“对接谈”。组织召开枸杞、葡萄酒、奶产业、肉牛和滩羊、绿色食品、新型材料、电子信息、清洁能源、文化旅游九大重点特色产业人才培养供需对接会，邀请九大重点特色产业牵头部门介绍产业发展现状、目标规划、政策措施、人才配置现状和未来需求，以及对学校专业设置、人才培养等方面的需求。

　　谋定而后动，通过“对接谈”，校企双方就如何破解职业教育发展中的校企对接不紧密问题进行沟通，其实质就是问计于企业、行业，为人才“把脉问诊”，而对于如何助推黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设，就高等教育和职业教育而言，聚焦九大特色产业就是最有力的抓手。

　　对接行：校企“零距离” 供需有方向

　　今年的“十一”假期，对宁夏职业教育和高等教育队伍而言不是休息，而是蓄力前行的思考期。

　　10月9日，“对接月”第二阶段工作“对接行”活动启动。由“政、校、企、行”四方代表及教育部门、各职业院校和高等院校相关负责人组成的调研组深入企业、走进车间和基地，通过零距离走访调研，深入了解供需实际。

　　奶牛养殖基地、乳制品生产企业、葡萄酒庄园、枸杞种植园、新材料实验室都留下了他们的足迹。调研组深入企业调研，了解产业发展现状，共谋人才培养新路径。他们在企业发展一线，零距离观摩生产、研发过程，进一步获取产业发展需求，总结产教融合经验。

　　绿色食品产业、枸杞产业发展现状如何？企业发展难题有哪些？“对接行”更侧重解决供需一致的问题，调研组成员了解学校培养机制，抱着让人才培养效果“不打折”、产业发展步伐更稳健的目标，共商产教融合发展大计。

　　企业说需求、学校谈建议……校企双方聚焦产业发展难题，直面人才培养短板，探究校企合作新模式。大家一致认为，此次“对接行”为企业和院校提供了信息平台，打通了合作壁垒。政、行、企、校将放眼全产业链，及时对标行业需求调整人才培养方案，让学生毕业即上岗，做到人才培养和企业需求无缝对接，加强自主创新能力，为培养一批全产业链高素质应用型人才而共同努力。

　　在调研电子信息、文化旅游、肉牛与滩羊三大产业过程中，调研组面对面采纳意见，点对点解决难题。每到一个地方，调研组成员都会仔细询问从业人员基本情况、企业岗位设置、职工招聘渠道、所需核心技能等问题。大家最关心的就是企业最需要什么样的人，缺口最多的是哪一类人才，需要学校对接员工在职培训、人才技能提升等方面做哪些服务和支持。

　　通过走访调研掌握实情，座谈交流促进发展。每个调研组都梳理了人才培养中存在的问题，总结了产教融合好的经验和做法，吸纳了企业提出的意见和建议，为下一步优化专业建设和人才培养模式提出了新思路。

　　北方民族大学材料科学与工程学院院长郭生伟说，经过自治区教育厅前期对技术需求、人才培养、专业设置的摸排，这次的对接更好更全面更具系统性。作为高校应该紧抓趋势，把科研方向和专业设置、人才培养更好地跟企业对接，为宁夏的经济社会发展服务贡献更大力量。

　　宁夏职业技术学院生命科技学院教研室主任张惠表示，“对接行”让学校企业更加意识到搭建平台的重要性，未来，通过平台既能提升解决学校新知识、新技能的能力，又能够为企业解决高素质技能型人才。

　　对接策：一产一策明确路径

　　“对接月”是一次关于宁夏职业教育“供给侧”深度调研和决策的工作，通过“对接月”摸清底数，更好地为高等教育和职业教育服务黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设制定方针政策。

　　在“对接谈”和“对接行”过程中，来自政、校、企、行四方代表齐聚一堂，就如何做好产教融合、校企合作进行面对面深入研讨交流。座谈扎实、频次密、效率高、参会人员广泛、能听到很多真知灼见，很受启发……这是很多参加对接活动嘉宾的切身感受，在“对接谈”中唱主角的高等学校和职业院校代表们通过此次活动向更多的企业展示了科研实力和人才培养能力，也明晰了下一步的发展方向、产业发展现状、目标规划、政策措施、人才配置现状和未来需求，以及对学校专业设置、人才培养等方面的需求。

　　自治区教育厅相关负责人表示，通过“对接谈”和“对接行”，自治区教育厅将要对标对表、主动作为，根据九大重点特色产业发展需求，及时调整专业设置和人才培养方案，实现一个产业对接一个专业群、一个产业形成一个行业指导委员会、一个产业制定一套人才培养方案的新局面。企业、学校要共同发力，培养一批从生产到销售、从农场到餐桌全产业链高素质应用型人才，将知识转化为技能，将技能转化为效益，全力推动产业高质量发展。

　　经过“对接谈”和“对接行”，目前，由自治区教育厅相关部门牵头正在会同宁夏教育科学研究所和有关高等院校搜集有关数据，整理调研材料，研究起草自治区高等教育、职业教育服务黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设的实施方案，后期完成高等教育、职业教育对接九大重点特色产业的学校和专业布局规划、对接九大重点特色产业的专业建设和人才培养重点支持计划、自治区九大重点特色产业产教融合型集团（现代产业学院）建设方案，助推宁夏特色产业高质量发展。

　　专业（群）建在产业链上

　　曾几何时，一个“怪圈”横亘在我区职业教育的发展之路上。一面是大量难以找到理想工作的职业院校毕业生，一面是到外地招聘技术工人的企业。学校就在企业隔壁，二者却呈现信息不能互通、资源无法共享的状态。究其原因，原来是校不知企、企不知校，关门办学导致专业和产业不紧密，学校教授学生的知识不能适应企业需要。

　　专业和产业相脱节，学校教授学生的知识落后甚至不符合企业需要。

　　“十三五”期间，我区立足服务“一带一路”建设、“西部大开发”“建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区”，不断增强职业教育支撑、服务、引领能力。

　　一系列得力措施的实施结果是，职业院校从“上门招生”到“挤破门槛”，学生就业从“追着企业跑”到“企业主动要”。一些热门专业学生还未毕业就被“预订”。

　　在宁夏职业技术学院的新百物流学院实训基地、在宁夏工商职业技术学院60万吨煤制烯烃和100万吨煤制油仿真实训中心、在宁夏财经职业技术学院的宁夏现代商贸职业技能公共实训中心，很难区分这里是学校还是企业。“准员工”们忙碌的身影，已经成为宁夏各类职业院校 “校中厂”中的常态，学生既是在学习，也是在工作，在校内就能完成从学生、学徒，到准员工、员工的华丽转变。

　　职业院校只有主动对接产业链、融合需求链，才能在地方经济发展中有为、有位。

　　为更好对接自治区现代装备制造、电子信息、现代服务、现代农业、能源化工等产业，全区组建了13个职业教育集团，成立了22个行业教学指导委员会。目前，全区在企业和院校共建有600多个稳定的学生实践教学基地，26个生产性“校中厂”，1300多个“教学做”一体化实训室，12个产学研应用技术合作平台，15个应用技术协同创新中心（工程研究中心），19个技能大师工作室，有7所职业院校成为国家现代学徒制培养试点学校。举办职业院校与企业人才供需对接活动，旨在大幅提高行业企业参与办学程度。

　　同时，我区职业院校以地方产业人才需求为导向，持续做“强”现代装备制造类专业，做“实”现代服务类专业，做“精”新兴产业类专业，将产业所变、企业所需作为专业设置、人才培养的“指南针”，在专业设置的源头上建立起快速反应机制。严格控制需求饱和、就业率低的专业，对缺乏办学特色、办学效益低的专业采取“改、停、并、转”等方式进行调控，在校园和企业之间进行“无缝对接”，在教师与技能大师、企业员工与学生之间进行定期“角色互换”，构建起了产业人才培养共同体。

　　“双师型”教师成职教队伍主力军

　　今年暑假，宁夏工商职业技术学院组织承担该校应用化工技术高水平专业群建设的40名专业教师，利用暑期深入到6家企业生产一线，开启为期一个月的挂职锻炼。

　　挂职期间，教师们通过亲临生产一线了解学习，提升了工作技能、夯实了专业基础，增强了对化工行业实际所需人才技术技能的了解，也为应用化工技术专业的教学提供了素材、奠定了基础、实现教育链、人才链、产业链的贯通融合。

　　宁夏工商职业技术学院“双师型”教师的实践是我区职业教育建设“双师型”教师队伍的缩影。目前，我区落实教师定期到企业生产一线学习实践制度，要求新任教师赴企业实践锻炼不少于6个月，其他教师累计不少于1个月，全区职业院校每年赴企业实践教师达到3200多人次。加强“双师型”教师队伍建设，每年安排人才培养专项资金150万元，实施职业院校“双导师”“双师型”教师人才培养项目，选拔优秀教师到企业参与技术支持，聘请企业高技能人才到院校担任“产业教授”，自2015年起，全区已累计互聘互派教师160余人。

　　近3年，我区共选派53名管理人员和优秀年轻教师到福建、天津职业院校挂职锻炼，协调发达地区49名职业院校骨干教师来宁支教。2019年，除教育部安排的国家级骨干教师培训资金900万元外，自治区职教专项安排100余万元选派职业院校教师到国家级职业教育教师培养培训基地进行培训，全年累计培训教师700余人次。与天津市教委签订了《宁津职业教育合作办学协议书》，自2015年起，利用天津职业技术师范大学优质教育资源，已连续为我区培养中职公费师范生200名。通过各种培训，有效提升了校长的管理水平和教师的教学水平。

　　根据我区今年出台的《关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案》精神，为鼓励我区职业院校建设师德高尚、素质优良、技艺精湛、专兼结合的教师队伍，自2020年起，除持有相关领域职业技能等级证书的毕业生外，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员）可适当放宽学历要求。对世界技能大赛获奖者、“中华技能大奖”“全国技术能手”荣誉称号获得者等高技能人才，可由院校自主考核招聘。“绿色通道”的开辟将大力推动我区职业院校“双师型”教师队伍建设，助力“先行区”建设发展。

　　潮平两岸阔、风正一帆悬。随着《国家职业教育改革实施方案》《自治区深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案》的深入贯彻实施，我区职业教育迎来了新一轮改革的机遇期，迈入发展的黄金期。站在“十四五”新的起点上，我区高等教育和职业教育将坚持“服务发展、促进就业”的办学方向，以质量发展为核心，深化产教融合、校企合作，真正让职教“嵌入”经济，让技能“融入”企业，让专业“扣住”产业，助力黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设，书写好宁夏教育的奋进之笔。

　　选手参加在我区举办的全国职业院校技能大赛分赛项比赛。

选手参加在我区举办的全国职业院校技能大赛分赛项比赛。