知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。在教学实践过程中，我深切感受到学生们对知识那如饥似渴的好奇。尤其是小学生，他们天生对未知世界抱有惊奇之感，眼中始终闪烁着探索的光芒，他们好奇、好问、好动、好玩。

　　最近一段时间，班上有几位学生常常在课后围在一起，讨论一款名为《黑神话：悟空》的游戏。“我觉得无头和尚好帅气”“不不不，还是虎先锋的那句‘妈了个巴子’更霸气。”远远听闻着实让我心中一惊。是什么游戏让学生如此痴迷，甚至夹杂脏话。我立即上网搜索了一下，才知这款游戏是以中国传统文化为创作背景，而且还是国产游戏的里程碑之作。但是，这款明确标注了“16+”年龄限制的游戏，在生活中却没有得到个别家长的重视。很多家长沉迷游戏，却忽略了在一旁观看的孩子。此类含有暴力血腥元素的游戏内容，若不加以正确引导，很容易影响学生学业和心理健康。

　　我意识到，与其让学生在这些超出年龄认知的信息洪流中迷失方向，不如在教学之初就为他们建立起对神话故事和传统文化的正确认识，做到堵疏结合。于是，我主动收集《黑神话：悟空》相关信息，做足准备后，通过谈心的形式，向讨论游戏的学生介绍游戏中出现的山西崇福寺等富含历史文化价值的古建筑，阐述向往自由、不畏困难的孙悟空形象，引导学生把心灵的镜头对准美好的一面。同时，我积极与家长沟通，避免学生接触此类暴力血腥的游戏，培养其良好兴趣，给予学生充分的关心与陪伴。

　　受这件事的启发，在课堂教学中，我不再局限于书本知识，而是引入经典的中国神话故事。从《山海经》中的奇珍异兽，到民间传统习俗背后的美丽传说，激发学生对历史和文学的兴趣，引导他们辨别真正有价值的文化瑰宝，从中汲取中华优秀传统文化的精髓和智慧。例如，在讲述《嫦娥奔月》时，让学生感受中华文化的博大精深和民族精神的璀璨光辉，同时引导他们联想到我国的嫦娥航天科技，教育学生传承和弘扬中国航天人勇于探索、敢于创新的精神，为其成长之路奠定坚实基础。

　　通过这样的教学方法，我不仅让学生们了解了中国古代的神话故事，还让他们认识到这些故事与现代科技发展之间的联系。此外，我还鼓励学生通过绘画、写作和演讲等多种形式，将他们对神话故事的理解和感受表达出来，从而加深对传统文化的理解。通过这些活动，学生们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何将传统文化与现代生活相结合，培养了创新思维和实践能力。

　　在教育的征程中，教师不仅是知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。常言说得好：“教育无小事，事事皆育人。”作为一名小学语文老师，我始终坚守初心，将关心和信任的目光投向每一位学生，倾听他们的心声，用创新担当向阳而生、拔节而长，用趣味开启学生的智慧之门，用情感编织学生的童年之乐，用爱心点亮学生的生命之美。我愿播下爱的种子，静候花开。

　　（作者：马彩霞  银川市兴庆区景岳小学）