“叮铃铃——”

　　11月7日14时30分，随着一阵铃声响起，平罗县灵沙中心学校的学生们结束了期中考试，交了试卷的学生如释重负，个个生龙活虎地跑出教室奔跑在校园里。正对着旗杆的办公室外墙上写的“守初心、担使命，办人民满意的教育”的条幅，是这所乡村小学向家长和学生做出的承诺。

　　“这次考试我发挥得很好，肯定能考个好成绩。”四年级学生李靖男和几名同学谈论着考试发挥情况。从他喜悦的表情不难看出，他对这次考试非常满意。李靖男家住平罗县灵沙乡先锋村，父母都在平罗工业园区的企业上班，由于岗位特殊，几个月才能回一次家，李靖男和5岁的弟弟便成了留守儿童，跟随爷爷奶奶生活。

　　作为农村教育教学的主阵地，灵沙中心学校承载着乡村基础教育最后一公里的任务，学校分西灵小学和统一小学两个教学点，承担着西灵村、统一村、先锋村、田家村、胜利村5个村的185名学生的义务教育任务。“根据我们前期掌握的情况，这些孩子有70%都是留守儿童或者单亲家庭、困难家庭学生，他们大多跟随爷爷奶奶生活，学生们放学后的课业辅导存在困难。”灵沙中心学校校长俞炳山说。

　　习近平总书记强调，扶贫先扶志，扶贫必扶智。灵沙乡中心学校将教育教学与“不忘初心、牢记使命”主题教育、精准扶贫和留守儿童工作相结合，确保每个学生都能享受到优质的教育资源。

　　9月中旬，该校对全校学生进行“地毯式”家访，在了解到留守儿童、单亲家庭学生放学后无人辅导作业这一现状后，第一时间做出反应，号召全体教师开展“送教上门”活动。针对留守儿童的分布情况，学校选择了12个留守儿童家庭作为集中辅导点，每周一到周四下午放学之后，分别有12名教师进入辅导点对120名留守儿童进行一个半小时的课外辅导，督促学生完成家庭作业，并对当天课堂中和作业中的难点知识进行解答。

　　15时，铃声再次响起，放学的时间到了，“大鼻子”校车准时停在校园里，李靖男和同学们结伴坐上了回家的校车。当他走进家门，奶奶杨金兰早已将他每天用来做功课的圆桌收拾干净。随后，队上的几个学生回家报了平安后，也纷纷来到李靖男家。

　　这里作为先锋村六队的辅导点，每天都会有附近的7名学生赶来一起学习。

　　英语教师王景娴作为先锋村六队辅导点的辅导教师，每周她都会轮岗辅导两天，每次辅导完回到家已是17时30分甚至更晚，正在上二年级的孩子只能由家中的老人负责看护。“刚开始觉得挺辛苦的，经过两个月的辅导，我发现孩子们学习的劲头特别足，突然觉得这是一件很有意义的事，因为我们帮助的不仅是这些留守儿童，还是他们背后的整个家庭。”王景娴说。

　　“过去，孩子放学回来督促半天才开始写作业，遇到什么难题我们又不会讲，作业做得好与坏只能顺其自然。”杨金兰说。现在，学校教师主动上门给孩子辅导功课，解决了老两口最大的心病，孩子的父母也能在外安心工作了。

　　和李靖男一样，家住先锋村七队的六年级学生王华也是一名留守儿童，平日里的生活全靠爷爷奶奶照料。眼看明年就要升初中，王华的学习成绩始终不理想。在学校开展“送教上门”活动后，王华家附近就有一个辅导点，每天放学后，他回家给奶奶报个平安便赶去辅导点学习。

　　课堂搬进了留守儿童家里，送教送到了家长和学生的心坎上。活动中，全校29名教职工全员参与，极大地激发了大家在行动中追悟教育初心、到群众中担当育人使命的行动自觉。“通过‘送教上门’活动，学生的学习积极性提高了，学习能力、学习习惯、生活习惯都有了明显变化。教师的责任感增强了，‘守初心、担使命，找差距、抓落实’的总体要求也得到了有效贯彻。”俞炳山说。（记者　苟永霖　周丽华）