“晓宇，老师为你带来了校服，从今天起，你就是我们学校的学生啦。”10月25日，平罗县特殊教育学校的老师带着生活用品，来到14岁的特殊儿童陈晓宇（化名）家中，开启本学期的送教上门课程。

　　经过前期摸排，到访的主教老师马静茹带来了沙锤、串铃、手鼓等教具，辅助引导陈晓宇进行抓握、抬举等动作，并对他的身心健康状态进行评估，为进一步确定教学方案做准备。

　　“我们每个月开展4次送教上门课程，每个孩子每年送教不少于72课时。我们会根据孩子的兴趣爱好和身体状况有针对性地开展一些简单且适合他们的教学活动。”马静茹告诉晓宇的家长，“我是一名畅游与律动教师。今后，我会通过一些简单音乐教具的学习和操作，帮助晓宇进行手部力量训练，加强手部肌力。”

　　这是平罗县特殊教育学校开展送教上门的一个缩影。近年来，该校坚持“精准送教，规范有序，科学有效，让每个孩子享有公平有质量的教育”的送教宗旨，根据教学实际不断完善送教上门体制机制，组织学校教师上门送康复、送知识、送方法、送温暖，建立“一生一档”，为学生提供恰当、适宜的教学，保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利。

　　“今年以来，我们实行送教上门的儿童近30人，大多数为多重障碍残疾儿童，学校目前有言语障碍、孤独症、唐氏综合征等各类轻、中症学生近100人。在课程设置中，我们遵循残障少儿身心发展规律，以生活化课程为载体，开设丰富多彩的活动课程和个性化的康复课程，致力于让学生能够回归主流社会。”平罗县特殊教育学校党支部副书记刘春燕说。

　　在教师看来，特殊儿童的教育像是“冷水泡茶”，虽不似热水冲泡出的馥郁茶香沁人心脾，却能够在耐心的等候下收获意外之喜。

　　在平罗县特殊教育学校里，部分孩子因为语言障碍或心智不健全，很难准确表达出自己的想法。很多时候，他们会通过推搡同学、摔东西等方式来表达想法和情绪。有些儿童因为智力问题或统感失调，时常会在和同学玩闹时下手过重，误伤自己或他人……在开展教学过程中，教师们往往需要倾注更多的耐心和爱心，每当看到孩子们一点点走出自己的世界，和同学、老师成为朋友，和同伴分享玩具时，似酝酿许久的茶香在心间缓缓弥漫开来，丝丝沁甜。

　　“自我校2020年建校以来，我们通过送教上门，已帮助4名适龄儿童顺利转入我校就读，继续完成学业，我校1名学生已转入普通学校进行就读。”刘春燕说，“送教上门的主要目的是帮助孩子成长，同时也能为学生家庭带来积极影响。”

　　“我们在送教过程中发现，一些重症孩子的家长在心理上比较排斥与外界发生关联，他们用消极的态度看待事物，也拒绝我们到家里进行授课。”平罗县特殊教育学校教师张晓璐说，“但好在我们的坚持施教总能让孩子慢慢向好的方面转变，家长们看在眼里，也一点点打开了心扉，愿意配合我们开展教学，形成良好的家校互动氛围。”

　　近年来，平罗县特殊教育学校注重培养学生的艺术兴趣和运动特长，通过专业指导和丰富的实践活动，让学生在美术创作、音乐表演以及体育运动中找到属于自己的舞台，也取得了可喜的成绩。2022年，该校学生的12幅绘画作品被北京冬奥会组委会收藏，学生收到组委会赠送的“冰墩墩”和“雪容融”，极大地激发了他们的学习热情。2022年，在平罗县第一届残疾人运动会中，该校学生斩获金、银、铜牌各2枚。2023年，在自治区第一届残疾人运动会中，该校5名学生获得4金7银6铜的好成绩。

　　“我们将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循特殊教育规律，坚持特教特办、精准施策，全面提高特殊教育质量，促进残疾青少年儿童自尊、自信、自强、自立，实现最大限度发展，让孩子们不仅‘有学上’，更要‘上好学’。”平罗县特殊教育学校校长马维平说。（记者　桑娜）